Дмитрий Геннадьевич Агеев

Время от времени бывают такие случаи, когда ученик набирает балл меньше, чем рассчитывал для поступления и это меня, конечно, очень расстраивает. Однако есть большое количество факторов, от чего такое может произойти. Почему в этом учебном году некоторые мои ученики набрали 90+ баллов по информатике, а другие меньше, хоть и занимались по одинаковой программе и отрабатывали материал на тех же заданиях?
Большим плюсом является изучение информатики, в частности программирования, на уроках в школе. К сожалению, во многих школах до сих пор информатика имеет номинальное значение, поэтому и считается, что ЕГЭ по информатике один из самых простых экзаменов. Но! Той же математикой школьники занимаются 11 лет, а по информатике иногда приходят к репетитору абсолютно не имея представления о предмете. Например, учительница по информатике данного ученика, по его словам, когда узнала в 10 классе, что он собирается сдавать ЕГЭ по информатике, заявила: "Даже не думай об этом, ты никогда её не сдашь". Вот так она оценила знания по информатике, которые она даёт на своих уроках. Но это не большая беда, даже в этом году у меня были ученики, которые со мной с нуля подготовились и сдали информатику на 88 баллов. Что же ещё могло пойти не так?
Часто ученики теряют баллы на экзамене из-за ошибок по невнимательности. То есть ученик знал, как решать задание, сделал всё правильно, но не то записал в ответе или ошибся в арифметических расчётах. Как с этим бороться? В основном, большим количеством практики, потому что если хорошо отработаны алгоритмы решения, то больше концентрации и внимания можно уделить технической части, арифметике и тд. Кроме того я всегда стараюсь приучить учеников к тому, чтобы запись решения была очень информативной и аккуратной, для большинства номеров я специально разработал способы оформления, которые позволяют уменьшить вероятность невнимательных ошибок. Но некоторые ученики эти рекомендации игнорируют и, как правильно, теряют некоторое количество баллов за номера, решать которые они умели. К слову об апрельском пробнике на 64 балла. Мы его разбирали и, как оказалось, более 20(!) баллов там было потеряно из-за непрочитанного до конца условия, арифметических ошибок и тд. Так что результат 77 баллов за экзамен, к сожалению, и правда закономерный. Хотя надо похвалить ученика, обстановка экзамена многих наоборот выводит из равновесия и результат бывает хуже, чем на пробниках, а тут ученик молодец - собрался и явно был внимательнее, чем на пробнике.
В заключении могу сказать, что даже при прохождении всего материала бывают случаи, когда ученик сдаёт на меньшее количество баллов, чем ожидалось. И факторов, которые на это влияют, очень много, поэтому я не могу гарантировать, что после курса занятий со мной ученик сдаст экзамен на 90+ баллов, я могу лишь объяснить ему весь материал ЕГЭ и дать рекомендации, как лучше эти знания на экзамене применить. Так что если Вы ищете для занятий репетитора и ждёте от него таких гарантий, то я не могу себя порекомендовать.